翁华木，高中部数学教师，中共党员，中学高级教师，湖北省骨干教师，武汉市学科带头人，区“十大名师”。曾任湖北省示范学校、武汉市领航学校教务主任，武汉市中学教师职称评审专家组成员，区青年教师“五项技能竞赛”专家组指导教师，“翁华木名师工作室”导师等职。

从教40余年，先后荣获“中央教科所教育课题研究先进个人”“湖北省首届卓越工程培训班优秀学员”“湖北省教育信息化‘三优评比’一等奖”“武汉市优秀教师”“武汉市教育科研先进个人”“武汉市优秀班主任”“区优秀共产党员”等荣誉。长期担任学校理科实验班教学，所带学生中5人考取清华、北大，200多人考取985、211等重点院校。

教育理念：知识的传承需要真情和专注

勤能致远  载欣载奔

业精于勤——是翁老师经常挂在嘴边的一句话。虽然已经在教学岗位上摸爬滚打了四十余载，但他仍然敬业如初，没有一丝懈怠。每天早上，翁老师总是早早来到办公室。晚上夜深人静了，还经常见他伏案备课或批改作业。翁老师的工作台上放着一个厚厚的资料盒，那是他几十年来惯用的收集资料、总结教学的“百宝箱”。里面装满了他精心撰写的专题笔记和数学试卷解答。一页页纸张，一行行书写，一幅幅手绘图形，见证了一名优秀数学教师的孜孜以求和成长之路。

翁老师虽年逾花甲，资历深厚，但在同事眼中，不管是教学还是教研，他的认真劲，一点也不输年轻小伙子。翁老师常说：“一个教师的专业成长，教学能力的提升，需要在观课和磨课中得到锻炼。”他积极参与教研组的各种教育教学活动，带头参加“6+1本真课堂”公开课授课。他的公开课，从学案的设计、课件的制作，到课堂教学的展示，一丝不苟、严丝合缝，赢得满堂喝彩，从来没“掉链子”。他在砥砺深耕的同时，倾力关注其他教师成长。擅长运用现代教育理论，结合自己丰富的教学经验，客观分析青年教师课堂中处理教学细节的成功与不足，真诚帮助他们在教研中成长。他的评课深受青年教师喜欢，也得到了学部老教师的肯定与赞赏。

工于技  了于情

亲其师，信其道；尊其师，奉其教。翁老师来长实任教后，接手的是高三年级两个班的数学教学任务。面对一个偏文、一个偏理两个不同类型的班级，他坚持从搞清学情入手，根据学情、校情有的放矢地开展教学。通过与同组教师的沟通了解，根据课堂教学的学情反馈，以及课余时间与学生的学习交流，很快就摸清了底数，调整了教学方法和授课进度。听过翁老师课的同事不无感慨地说：“翁老师的课，好就好在，备课设计总会考虑班情和学情，有针对性地精心设计每一节课的教学学案；课堂教学，总会依据学生的接受程度，及时调整课堂教学节奏。”他擅长从问题出发，带领学生回归教材，理解数学基本概念，直观形象地分析问题本质，规范细致地演算每一个推理步骤，并举一反三，力争让学生由点及面，由个及类，真正做到打一仗进一步，弄懂一道题，会做一类题。实践证明，翁老师的教学方法是行之有效的，在受到学生热烈欢迎的同时，他所带班级学生数学成绩也有了明显提升。

“痛改前非，从头再来”，这是翁老师经常对出错学生说的口头禅。对待学生作业和试卷，翁老师一直不厌其烦，不辞辛劳，坚持全收全改，并做好学生的错题统计。对学生作业和试卷中出现的错误，他会根据不同情况、不同学生有针对性地进行讲解和辅导。有些共性的问题，他会选择在第二天的课堂上面向全体学生进行更正；对有些个别的、典型性错误，则会把出错学生喊到身边，进行面批面改，力争让学生在身临其境的“紧张气氛”中，搞清逻辑规律，克服惯性思维，加深认识记忆，确保“错不重犯”。

励兮勉兮  有教无类

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在高中数学教学过程中，翁老师非常关注学生的个体差异，注重因材施教，实施分层教学。针对基础相对薄弱、学业吃力的孩子，他从不嫌弃，随时随地地进行答疑和“开小灶”，幽默风趣的解答，总能化解学生心中的小小紧张；旁敲侧击的暗示鼓励，让学生逐渐爱上了数学这门“拦路虎”。

翁老师经常对班上学生说：“我每天都在办公室，欢迎所有的同学带着你的数学问题到办公室与我交流。”每天从早到晚，翁老师总是坚守在办公室时间最长、人气最旺的“那一个”。除了备课、批改作业，他的课余时间基本都花在了学生身上。翁老师与学生约定每周利用四天时间，在学生上晚自习前，在自习室或办公室进行培优提升辅导和助困基础辅导。每次辅导前，他会根据不同班级、不同学生的数学基础，提出差异化的学习方案。一个又一个的学生通过他的耐心辅导，重拾了学习数学的兴趣，燃起了问鼎高峰、冲刺人生的激情。

鹤发银丝映日月，丹心热血沃红花。在武汉长江实验学校，这所朝气蓬勃美丽校园里的“翁老师”以及“翁老师们”，不是红烛胜似红烛，沥尽丹心，无怨无悔。他们——永远是春日长实，最美的风景。