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小学教学主任告诉你，如何在幼升小中脱颖而出

　　疫情原因，今年幼升小阶段的家长比往年的家长更加焦虑，眼看离九月开学仅剩三个月。这个特殊的幼升小，家长和孩子怎么做才能顺利进入小学生活呢? 　　武昌实验寄宿学校小学教学主任兼小学语文教研组长赵英老师，就“今年该如何应对幼升小”这个问题，在QQ群给家长们分享了自己在一线工作岗位中的带班心得和教学感悟。家长和孩子分别应该怎么做?干货满满值得一看! 　　1.今年情况特殊如何快速适应? 　　对于幼升小家长，今年遇到这样特殊的情况，对家长是一种考验。　　担心孩子报名，也担心升入一年级，孩子怎么做才能快速适应老师的教学?从一年级开始，孩子会系统地学习语文，一二年级似乎语文很轻松就能拿到好成绩，孩子们很容易掉以轻心。但是到了三年级，差距一下就拉开了。　　因此一二年级的语文学习一定要夯实基础，培养出好的学习习惯。我们家长可以给孩子一个规定，每天30分钟的时间阅读或学习语文方面的知识，长期自然的就养成习惯也没有抵触情绪，形成一个规划并坚持，也能有助于其他学科的学习。　　2.低龄段和中龄段成绩悬殊该如何规避? 　　遇到过很多低年段学习好，中年段成绩就下滑，对此，我们该如何帮孩子规避这个问题呢? 　　应该从读和写两手抓。　　(1)读，要从一年级开始，引导孩子每天读一两篇优质课外读本，慢慢孩子的识字、对词语的理解和书本的道理会丰厚起来，在三年级孩子爬坡时是很好的助力器。　　(2)第二，写字，写铅笔字。写的速度要提起来。语文书中明确要求，到了中年段，既要有书写速度，又要有书写美观的能力。多练字，静心，巩固生字，还可以把字练漂亮。读和写是将理解能力和运用能力很好地结合。　　读和写是语文必须要重视的，武昌实验寄宿学校从一年级到六年级，每个周末的语文作业必须的一项就是每天看课外书不少于40分钟，积累好词佳句。写，分为两个训练点，一个字，写得美观。一二年级的铅笔字，三四年级的钢笔字，五六年级的毛笔字，练字也是我们学校的一个日常教学重点;二是写的内容好，即写作。语用能力强，写作能力就不会差。　　独特灵动的教育方式　　写字书法课　　赵英老师是语文老师，对于语文教学有自己一套独特的灵动带有启发的教育方式。　　到了三年级，《语文课程标准》里明确要求，学生开始要开始学习写作文。所以，赵老师提前给孩子们进行了规划，为了让他们打好基础，掌握一些基本写作方法，要求每天坚持写“简评”——简要评价当天所发生的事，感受、观察、表达出来。学习坚持写，老师坚持批阅。写作水平自然就提高了。　　为了培养孩子的写作能力，赵老师还主办了班级报刊的特色活动。活动源于一段老师曾经赠予六(1)班的孩子们寄语，“我们记录童年，留住童年，把童年的喜怒哀乐保存在文字中，以此证明我们的存在。”任何一个人的童年都无法复制，唯有更好地把握当下，回头看时才不会后悔，才不会不着痕迹。从四年级起，赵老师就给给班里的孩子办《班级报刊》半月刊。从审稿、一对一修改、再审稿、再修改、编辑排版到打印，到现在总共办了53期，从不因任何事间断。每学期都会对上班报三次及以上的同学在期末时表彰，当着全班发奖状和奖品。今年疫情期间也没有间断，依然没有停止班报。　　赵老师班里的学生作品被中小学作文网收录的文章达32人次，还有一个学生的作文被编入书本。从四年级到六年级，这群孩子即将毕业，老师们会整理孩子们这三年来写的作文，即将编写一本书——《童年作品集》，20多万字的童年记载是沉甸甸的，作为孩子们的毕业礼物! 　　十年树木百年树人　　“十年树木百年树人”怎样更好地践行教和育，也是我校放在首位的。　　1.入学时　　在孩子们刚进小学的时候，会更侧重于教给孩子如何与人相处，比如，通过师生共读一本好书《爱书的孩子》，让孩子把书本上的人物进行扮演，并开展评比活动，除此之外，老师还要在生活中有意识地引导学生书本里出现过的场景或语句，如：“安格斯和露西拥有的东西不多，但是，他们拥有“任何时候都需要的东西”，并反复运用于生活细节中，通过运用会加深理解，这样，学生不仅学会了一本书的道理，并会用这本书的道理到生活中，这就是学以致用。　　2.入学后　　对于孩子在学习或者生活上的不足，我们的老师会在合适的时间，引导孩子正确看自己的问题，并能欣然改正。我们常说，教书的对象是人，要灵活，也就在此，找准契机，缺点也可以变成优点。每个孩子都是不一样的，优点和性格也大不相同，孩子进入学校时，教育是从做人开始的，在教孩子做人中去渗透教育，在教育中教孩子做人，直到两者渐渐融合，共促孩子成长，这应该是最理想的教学状态。　　以上这也充分验证了赵老师的灵动带有启发教学方式很让孩子们受用。　　讲座还请到一位我校的学生家长嘉宾，静雯妈妈，她的孩子很特别，是一位插班生。因为工作调动的原因，曾经三次转学，于五年级转入武昌实验寄宿，现在就读六年级。家长也分享了自己的育儿经：　　静雯妈妈和静雯　　家长要尊重孩子的选择，让孩子学会承担;注重孩子身心健康发展;多进行课外阅读;家长要跟随老师的步伐，充分相信老师和学校。　　家长也说自家的孩子，觉得武昌实验寄宿学校的老师们都很好，课间也愿意帮助解答她提出的问题。同学们也都会互相帮助学习，偶尔有点小摩擦，很快就和好如初，校园环境也很好，她还想通过努力，继续就读武昌实验寄宿学校初中部。　　现在疫情期间，静雯妈妈和爸爸也都复工了，但作为家长是很放心的。因为从2月10日，静雯开始在线上学习，学校有很好的规划，老师们尽心尽责。每天上午，老师会组织同学们进入课堂一起听武汉市教育局组织的网课，会做网课考勤记录发到家长群进行督促;下午，老师跟学生进行答疑互动，晚上批改作业。　　对于学校安排的“给孩子的一封家书”、班级开展的“云阅读”“母亲节小视频”，还有赵老师一手策划的“班报”这些班级活动家长也表示很满意，能看到孩子的成长，倍感欣慰。　　学校荣誉　　讲座答疑　　最后是赵老师在讲座结束后的答疑：　　针对目前疫情情况无法开学，家长应如何开展幼升小衔接课程? 　　答：关于这个学前教育，或者说叫幼小衔接课程，因为疫情原因，一方面可能导致一部分学生幼儿园没能正常入学，针对这个情况，学校后期会根据学生的个体相关表现进行针对性的分班，然后进行有的放矢的教学，使孩子们更好的进入学习状态，更好的掌握知识;第二方面需要各位家长们的鼎力配合，在家里可以让孩子把语文、数学的基础知识加以辅导，比如在语文辅导过程中，孩子需要掌握声母、韵母、整体认读音节，数学方面，孩子需要掌握10以内、20以内的加减法，当然能让孩子在英语方面启蒙一下就更棒了。　　有没有推荐的适合幼升小阶段的书单? 　　给孩子：《爸爸，我爱您》《爱书的孩子》《猜猜我有多爱你》绘本; 　　给家长：《好妈妈胜过好老师》《哈佛女孩》; 　　武昌实验寄宿办学特色是什么? 　　答：学校贯彻“以生为本、以学定教、问题导向、实践育人”的务实办学理念，建立了因材施教的教育体系，确立了“快乐”小学、“优质”初中和“多元”高中的办学方向。　　a.拥有24年的办学实践经验，实行半军事化全封闭式管理。学风、校风严谨。　　b. 办学机制灵活，入学不受户籍影响，面向全国。　　c. 实行聘任制，层层选拔。小学部教师队伍年轻富有活力，师资优秀，经验丰富。　　d. 生活老师保姆式贴心指导，手把手帮助孩子提高独立自主能力。　　e. 校园生活丰富多彩，书法、民乐、航模等多种兴趣班供学生选择。　　幼升小，这么小的孩子，寄宿方面学校是怎么管理呢? 　　答：我校一年级，一个班会配置两个生活老师。生活老师会叮嘱并监管每个孩子的就寝情况，宿管老师会按时关门，保证宿舍安全，层层确保学生安静就寝。学生会在生活老师的指导下，完成自己力所能及的事情。如家长教育孩子一般。而且教学和生活，由教学老师与生活老师进行无缝衔接，一为保护孩子安全，其二也为孩子们时刻受到关注状态，更容易适应学校生活。当然任何新环境孩子们都有一个适应过程，不过这个过程更考验家长。

六一庆祝活动，“让红领巾更加鲜艳”