诗歌，这个文学宝库中的璀璨明珠，以其唯美的韵律和独特的内涵，触动着我们的心灵。本学期，四年级语文课本的第三单元“轻叩诗歌大门”，为同学们打开了一个丰富多彩的诗歌世界。语文老师孙畅引导同学们欣赏、理解并创作诗歌。下面，来看看这些“小诗人”的精彩创作吧——

PART 1

四（1）班 杨墨轩

泥

四（1）班 杨墨轩

 脚下的泥土，

 湿润且温柔，

 它从未变过。

 日复一日，

 年复一年的，

 做着植物的“母亲”，

 从不说苦、从不怨累，

 这世间也是如此么？

教师点评：从《泥》这首诗中，我们可以感受到小作者对泥土的赞美和敬意，将泥土比作植物的“母亲”，象征着生命的孕育和滋养。同时，小作者也借此思考了世间的苦难和奉献，提出是否世间也如同泥土一般，默默承受着一切，从不说苦、从不怨累。

铃

四（1）班 杨墨轩

铃——

是风的声音，

是心的欢唱，

叮咚清脆声中，

传递着爱意，

延伸着思念。 

教师点评：《铃》这首诗以儿童的视角，通过清脆和悠扬的铃声，传达了爱和思念的情感，让人感受到爱的美好和温馨。

PART 2

四（2）班 吕若菡

水洼

四（2）班 吕若菡

下雨时留下的水洼，

使我们无比快乐。

那清澈的水面，

映着孩子们嬉戏的笑脸。

快来、快来，

让我们给童年打个样！

虽然它会随时间逝去，

可它在我的心中永不褪色！

教师点评：“水洼”这首诗描绘了下雨后留下的水洼带给孩子们的欢乐和回忆。清澈的水面映着孩子们的笑脸，微风吹过荡起涟漪，让人感受到童年的美好和纯真。

PART 3

四（1）班 金科

孩子与夜

四（1）班 金科

每一个普通的夜晚，

都是每一个孩子快乐的源泉。

一个黑影，一朵云，一声喊叫，

就足以在一个孩子脑海构成一幅画卷。

一个夜晚对一个大人不足为奇，

可对一个孩子，却像大海。

在他们的脑海中翻滚着、碰撞着……

教师点评：《孩子与夜》这首诗通过孩子对夜晚的想象和探索，展现了小作者无尽的好奇心和想象力。夜晚对孩子们来说是一个神秘而充满惊喜的世界，他们在这个世界里畅游、探索、成长。

PART 4

四（1）班 朱诗雨

童 年

四（1）班 朱诗雨

童年是一颗糖，

一颗拥有甜和苦的糖——

甜是乐趣与快乐，

苦是难过与挫折。

教师点评：《童年》这首诗通过描绘童年的甜与苦，展现了童年的纯真和成长中的迷惑。童年既是一个充满乐趣和快乐的时期，也是一个迎风沐雨、拔节生长的重要时期。但正是这些经历让我们成长，变得坚强。

PART 5

四（2）班 邓宇豪

风

四（2）班 邓宇豪

一阵风吹过，

它吹起片片落叶，

吹起柳树的发梢，

吹起泥土的芬芳，

还吹起我无尽的思潮。

教师点评：《风》这首诗通过对风的描绘，展现了童年时期对世界的感知和理解。风在诗中是一个充满活力和生命力的存在，它吹起片片落叶、吹起柳树的发梢、吹起泥土的芬芳，也吹起了小作者心底的涟漪。

云

四（2）班 邓宇豪

云是什么性格？

是悠闲自在的少年，

还是活泼开朗的少女？

是欢蹦乱跳的狗，

还是生气勃勃的猫？

教师点评：这首诗通过描绘云的形象，展现了童年时期对未知的探索和想象。在小作者的眼中，云是充满神秘和魅力的存在，它可以是悠闲自在的少年、活泼开朗的少女、欢蹦乱跳的狗、生气勃勃的猫等不同的形象。这些描绘都体现了小作者对未知的探索和想象，他在与云的互动中感受到了世界的无限可能和奇妙。

结语：这些诗歌以自然、生活、情感和思考等为主题，通过生动的比喻和形象的描绘，展现了小诗人对生活的独特感受和对自然的热爱。这些作品不仅具有美学价值，还富有哲理和启示，能够引发我们对生活的思考和感悟。

孩子天生是诗人，他们用纯真的心灵和无限的想象力，创作出一首首令人赞叹的现代诗。他们用自己的方式表达对世界的感知，展现了小学部在诗歌教育方面的独特魅力。学部将继续鼓励和支持孩子们在诗歌创作的道路上不断探索和前行，让他们在诗歌的世界里展翅飞翔，书写属于自己的精彩篇章！愿每一个孩子都能在诗歌的海洋中畅游，领略生活的韵律，感受美的力量。让诗歌陪伴他们成长，滋养心灵，让美好的诗意，永远绽放在孩子们的心间。