诗歌,这个文学宝库中的璀璨明珠,以其唯美的韵律和独特的内涵,触动着我们的心灵。本学期,四年级语文课本的第三单元“轻叩诗歌大门”,为同学们打开了一个丰富多彩的诗歌世界。语文老师孙畅引导同学们欣赏、理解并创作诗歌。下面,来看看这些“小诗人”的精彩创作吧——
PART 1
四(1)班 杨墨轩
泥
四(1)班 杨墨轩
脚下的泥土,
湿润且温柔,
它从未变过。
日复一日,
年复一年的,
做着植物的“母亲”,
从不说苦、从不怨累,
这世间也是如此么?
教师点评:从《泥》这首诗中,我们可以感受到小作者对泥土的赞美和敬意,将泥土比作植物的“母亲”,象征着生命的孕育和滋养。同时,小作者也借此思考了世间的苦难和奉献,提出是否世间也如同泥土一般,默默承受着一切,从不说苦、从不怨累。
铃
四(1)班 杨墨轩
铃——
是风的声音,
是心的欢唱,
叮咚清脆声中,
传递着爱意,
延伸着思念。
教师点评:《铃》这首诗以儿童的视角,通过清脆和悠扬的铃声,传达了爱和思念的情感,让人感受到爱的美好和温馨。
PART 2
四(2)班 吕若菡
水洼
四(2)班 吕若菡
下雨时留下的水洼,
使我们无比快乐。
那清澈的水面,
映着孩子们嬉戏的笑脸。
快来、快来,
让我们给童年打个样!
虽然它会随时间逝去,
可它在我的心中永不褪色!
教师点评:“水洼”这首诗描绘了下雨后留下的水洼带给孩子们的欢乐和回忆。清澈的水面映着孩子们的笑脸,微风吹过荡起涟漪,让人感受到童年的美好和纯真。
PART 3
四(1)班 金科
孩子与夜
四(1)班 金科
每一个普通的夜晚,
都是每一个孩子快乐的源泉。
一个黑影,一朵云,一声喊叫,
就足以在一个孩子脑海构成一幅画卷。
一个夜晚对一个大人不足为奇,
可对一个孩子,却像大海。
在他们的脑海中翻滚着、碰撞着……
教师点评:《孩子与夜》这首诗通过孩子对夜晚的想象和探索,展现了小作者无尽的好奇心和想象力。夜晚对孩子们来说是一个神秘而充满惊喜的世界,他们在这个世界里畅游、探索、成长。
PART 4
四(1)班 朱诗雨
童 年
四(1)班 朱诗雨
童年是一颗糖,
一颗拥有甜和苦的糖——
甜是乐趣与快乐,
苦是难过与挫折。
教师点评:《童年》这首诗通过描绘童年的甜与苦,展现了童年的纯真和成长中的迷惑。童年既是一个充满乐趣和快乐的时期,也是一个迎风沐雨、拔节生长的重要时期。但正是这些经历让我们成长,变得坚强。
PART 5
四(2)班 邓宇豪
风
四(2)班 邓宇豪
一阵风吹过,
它吹起片片落叶,
吹起柳树的发梢,
吹起泥土的芬芳,
还吹起我无尽的思潮。
教师点评:《风》这首诗通过对风的描绘,展现了童年时期对世界的感知和理解。风在诗中是一个充满活力和生命力的存在,它吹起片片落叶、吹起柳树的发梢、吹起泥土的芬芳,也吹起了小作者心底的涟漪。
云
四(2)班 邓宇豪
云是什么性格?
是悠闲自在的少年,
还是活泼开朗的少女?
是欢蹦乱跳的狗,
还是生气勃勃的猫?
教师点评:这首诗通过描绘云的形象,展现了童年时期对未知的探索和想象。在小作者的眼中,云是充满神秘和魅力的存在,它可以是悠闲自在的少年、活泼开朗的少女、欢蹦乱跳的狗、生气勃勃的猫等不同的形象。这些描绘都体现了小作者对未知的探索和想象,他在与云的互动中感受到了世界的无限可能和奇妙。
结语:这些诗歌以自然、生活、情感和思考等为主题,通过生动的比喻和形象的描绘,展现了小诗人对生活的独特感受和对自然的热爱。这些作品不仅具有美学价值,还富有哲理和启示,能够引发我们对生活的思考和感悟。
孩子天生是诗人,他们用纯真的心灵和无限的想象力,创作出一首首令人赞叹的现代诗。他们用自己的方式表达对世界的感知,展现了小学部在诗歌教育方面的独特魅力。学部将继续鼓励和支持孩子们在诗歌创作的道路上不断探索和前行,让他们在诗歌的世界里展翅飞翔,书写属于自己的精彩篇章!愿每一个孩子都能在诗歌的海洋中畅游,领略生活的韵律,感受美的力量。让诗歌陪伴他们成长,滋养心灵,让美好的诗意,永远绽放在孩子们的心间。
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