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2017年高考大纲出新规了?

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2017年高考大纲出新规了?

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    10月9日,教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》。武昌实验寄宿学校小编带您解读“新”规。
 
    此次高考主要修订内容有三部分,一是增加了传统文化考核内容,二是完善了考核目标,三是调整了考试内容。在增加传统文化的同时,减掉了其他一些内容,从而在一增一减之间实现了内容结构的调整,为凸显传统文化的重要性提供了空间。
 
    北京市教科院课程中心副主任、研究员王凯指出:
 
    高考增加传统文化导向在文化自信
 
    在各科修订内容中明确提出,将增加中华优秀传统文化的考核内容,积极培育和践行社会主义核心价值观,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。应该说,这是传统文化回归基础教育一个鲜明而积极的信号,因为纳入了高考,使得这一信号带有了不可回避性,应理性待之。
 
    这一信号的释放标志着在传统文化的制度建设上形成一个较为完整的文件闭环。从《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》(其中明确提出,中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,包含着中华民族最根本的精神基因,代表着中华民族独特的精神符号标志,确立了传统文化的应有地位),到《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(文中提出要全面传承中华优秀传统文化,明确了教育的传承任务),到《教育部关于印发<完善中华优秀传统文化>教育指导纲要的通知》(通知对传统文化的性质、内容、推进方式均予以详细描述),再到如今的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》,形成了首尾呼应的文件群,使得传统文化的回归与传承具有了制度保障。从这种角度说,高考增加传统文化内容是教育改革布局的自然延伸。
 
    与今年9月13日发布的《中国学生发展核心素养》总体框架相得益彰,传统文化是魂,是根,是融入血脉中的基因,学生发展核心素养框架从国家认同层面进一步明确要尊重中华民族的优秀成果,传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化,把传统文化纳入学生必须具备的素养之列,从培养目标层面进行了界定,这也为高考内容调整提供了依据。相应地,高考内容调整也为核心素养的落地提供了契机。
 
    从基础教育多年的“应试情结”来看,高考增加传统文化内容的确能引起广大师生对传统文化的关注,但能否借助此次机会让传统文化在基础教育领域落地生根,进而在广大学生心中生根,获得文化血脉的传承,目前尚有极大的不确定性。由此,有两个关键问题必须认真思考,一是“教什么”,二是“怎么教”。
 
    应该清醒地看到,传统文化教育与高考在本质上是难以弥合的。传统文化教育从根本上是价值观教育,价值观教育遵循的是体验、感悟、理解、反思、践行,是基于文化认知之上的文化认同与文化自信。而高考是大规模的纸笔考试,是典型的常模参照考试,这就导致了高考易于在基础知识、基本技能方面进行考核,而难以在体验、反思等高阶思维和价值认同上有所作为。如果完全以高考为导向来布局传统文化教育,教师和学生很可能只关注在考试中增加了几篇古诗文、都是什么类型、应如何应考,等等。在相应的教育教学中,教师很容易将传统文化原本的“价值性知识”生硬地教成了“事实性知识”,从而增加了学生记忆背诵的负担。
 
    传统文化不同于各个学科,没有固定的教材,而且传统文化的教育资源往往在学校之外,如何能以学生喜闻乐见的形式,将校内教学与校外学习结合起来,从而实现传统文化的真正落地,对每位教师来说都是不小的挑战。此外,如何让作为数字原住民的学生敞开心扉,亲近离他们较远的传统文化,还需要精心布局,优化资源。另外,文化的习得往往是在课堂外,这就需要家校协同,社会参与。
 
    传承是基础教育的核心任务,优秀传统文化的习得是基础教育传承任务的重要部分,中华民族的伟大复兴离不开文化的复兴,教育者应珍视此次机遇,在制度布局基本完成、高考指挥棒已经撬动的现状下,摸准传统文化的脉搏,引导学生与传统文化相遇,埋下文化的种子,进而让学生实现有根基的文化自信。
 
    拖文一:标题 权威声音一:思维活跃善于知识融通的孩子更吃香
 
    (引文)中高考改革大背景下,教师们怎么教学更有效呢?什么样的孩子更加适应未来的中高考改革?跟着小编来见识见识吧?
 
    什么样的孩子能够更适应未来中高考命题的变化?
 
    近日,北京市教委副主任、新闻发言人李奕在北京市“展望’十三五‘ 发展谱新篇”系列形势政策报告会上回答提问时表示:
 
    思维活跃,视野宽阔的孩子更能适应这种变化,仅仅学教材,僵化地做过去体系下的题目是不行的。思维活跃,关注校园生活,能够在生活和实践当中使用学过的知识去解决和说明问题,这样的孩子是吃香的。再一个,善于进行学科之间的横向联系,也是一种优势。
 
    实际上,孩子掌握知识和未来进入社会,学科之间的边界在某些学段是模糊的,比如一二年级很难分出纯美术课还是纯数学课,或者是语文课;到高中有项目学习班,各个学科综合。未来善于穿越学科边界、善于方法的融通并且解决实际应用问题的学生是吃香的。
 
    因此应鼓励学生在小学、初中和高中阶段多参加社会实践活动,多按照自己的兴趣去解决一些实际问题。对于迎接新中高考,对于本科阶段的学习,甚至走向工作岗位都是有好处的。这次谈到所谓适应中高考,实际上跟孩子一生的成长,以及适应今天的素质教育,这三张“皮”是合在一起。
 
    权威声音二:专家解读广泛阅读、完整读原著,更能考出好成绩
 
    纵观去年与今年的中高考,阅读能力成为试卷考查的新看点。结合阅读来考察学生的综合能力不仅仅体现在语文卷中,其他各科也有不同程度的体现。
 
    北京市顺义区教育研究考试中心高中语文教研员、特级教师刘德水表示,阅读量的加大很好地贯彻学科教学改进意见的精神,向整个基础教育学段的校长、教师和学生及家长发出了一个明确的信号,今后高考侧重于考查学生在12年基础教育阶段的学习积累和知识融通、应用能力,靠死记硬背和课本中节选的名著片段是考不出好成绩的,因为上面所说的任何一部名著,学生都不可能在高三一年读完。“这就需要考生不仅要广泛阅读,而且要完整地读原著,考出好成绩。”
 
    拖文二:标题
 
    权威声音三:多动手多体验,在实践中提升综合素养
 
    (引文)中高考改革大背景下,教师们怎么教学更有效呢?什么样的孩子更加适应未来的中高考改革?跟着小编来见识见识吧?
 
    新的中考改革方案充分体现了对学生动手能力的考查。方案中规定,物理、生物(化学)、历史、地理、思想品德五门考试科目满分均为100分,每科都包含10分开放性社会实践活动分数,这也意味着学生必须将学习搬到社会大课堂中,在实践中提升综合素养。
 
    北京教科院基教研中心、特级教师陶昌宏认为,这些措施旨在引导教学以学生为本,着眼于学生终身学习所必需的基础知识。引导教学重视学习与社会和生活的联系,让学生感觉所学的知识是有用的,从而提高学生的兴趣和信心。充分利用科技馆、博物馆、家庭中的各类资源,拓宽学生主动学习的空间环境,为学生创造更多亲身体验的机会,为丰富学生的学习方式提供支持。让学生在体验和探究中发现问题,提出质疑,研讨解决方案,真正体现“做中学”。
 
    权威声音四:亲近传统文化,形成向上向善的力量
 
    书法、匾额、对联、兵法、连环画、京剧、古代文言名篇、古代文学名著……这些中华优秀传统文化,在近两年中考中都有所体现。在高考中,文言文、文学类阅读等都增加了阅读量;文综的“谷雨资料卡”引导考生思考节气智慧与人们生产生活的关系,感悟人与自然的和谐,考查对于认识与实践关系的理解等。
 
    北京市朝阳外国语学校、高级教师张媛认为,通过加强传统文化教育,让孩子接受德育和思想层面教育,孩子的身心能得到全面健康的发展,传统文化教育提高了孩子道德实践能力尤其是自觉践行能力,传统文化教育能引导孩子向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活,让孩子形成向上和向善的力量。她建议,教师要引导学生在课堂内外关注传统文化,学校也要创设机会让学生走进传统文化。
 
    权威声音五:擅长逻辑思维和陈述表达的学生更有优势
 
    开放性试题将是未来中高考的一大特色。专家表示,考试中安排开放性试题,供学生选择不同的解决策略,为学生提供弹性的发展空间,让不同水平、不同层次的学生都能充分发挥。
 
    朝阳区教育研究中心王玉起认为,考题呈现了一定的开放性,最终答案需要学生自己表达观点和想法,在教学中培养学生的逻辑思维及陈述表达能力。试题背后折射的教学导向和育人价值却是值得每位教师深思的:机械记忆、单调计算、模仿应用必须摒弃,而教学中培养学生的思维方法等,一定是今后教学改进和加强的主旋律。