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这才是十二年一贯制学校该有的样子!

这才是十二年一贯制学校该有的样子!

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  • 发布时间:2020-07-13 15:44
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嘉宾自我介绍

    大家好,我是武昌实验寄宿学校教务处负责人姜凯,今天很荣幸在这里跟各位家长介绍我们学校以及分享一些教育教学心得。

    首先请允许我简单的自我介绍,我是学校教务处主任,负责学校教学教务工作,同时也在初中部任教,2019年刚带完毕业班,在中考中,我所担任班主任的班级平均分427分(武汉市普高线388分,示范线404分),我的班级普高率达到90%,示范高中率达到78%,武昌区省级示范率43%。我所教的语文学科均分是88分(普高线80分),三名同学过100分。

    再往前看,从教十一年来,我所担任的三届班主任工作中,获得三次区级优秀班集体称号,两次获得武汉市级优秀班集体称号。三届学生参加毕业考试,全部完成学校下达的升学指标,第一届和第三届是超额指标完成,其中中途接手的第二届是100%完成。在2019年的中考当中,我带的班37人参加中考;其中总分33人过普高,4人过民办,实现了全部同学有高中上的目标。

 
学校简介:

    武昌实验寄宿学校是经武汉市教育局批准,湖北宏信实业集团投资,在湖北省武昌实验中学协助下兴办的一所十二年一贯制学校,为学生提供优质教育,实行全日制寄宿制管理。学校集小学、初中、高中(含国际部)为一体,在校生已达1500余人。校园坐落于汉口北大道202号,教育教学及生活设施一流,毗邻汤湖和汉口北,视野开阔,环境优美,学校教学楼、功能室、宿舍、食堂等硬件设施一流。

    办校24年来,校风、学风有口皆碑,被授予“湖北省武昌实验中学优质生源基地”,被评为“目标管理先进单位”、“中国基础教育百强学校”、“目标管理先进单位”、“民办教育杰出贡献奖”等。

办学使命

办学使命:培养良好习惯,提升关键能力,塑造高尚人格

    培养良好习惯。好的习惯使人受益终生,很多孩子进入初中以后就是因为没有良好的学习习惯和生活习惯,导致很难适应初中的学习、生活节奏。我们正是深谙其中道理才将这一条写入“使命”的第一句话。数年前,我们集全校之力,历时一学期,研发了符合我校寄宿制特点的《十大好学习习惯》,《十大好生活习惯》。并将其作为七年级新生的德育重点内容,我们将两大好习惯的具体条款落实到班级量化管理当中去,班主任以及生活老师会每日关注孩子们的习惯养成。其外,我们还要求七年级的班主任在每周的班会课上确定一个具体的习惯主题来开展,例如《养成良好的订正错题的好习惯》、《养成良好的就寝好习惯》···

    提升关键能力。2016年,教育部颁布了中国学生核心素养,是第一次明确了我国学生在不同方面、不同学科应具备的能力素养,这与我校倡导的提升学生关键能力不谋而合。我们倡导要学生要学会阅读、有人文底蕴,要学会思考、实践创新,学会生活、主动担当。在关键能力的塑造上,我们有细致的要求,例如为了培养学生良好的学习习惯,严谨的学生态度,在教学常规上,我们的做法是“日日清,周周练,月月考”。教学管理中,学校贯彻“以生为本、以学定教、问题导向、实践育人”的务实办学理念,建立了因材施教的教育体系,来提升学生的关键能力。

  塑造高尚人格。德育是我校教育教学管理的一大特色,学校在多年的沉淀中,积累了很多好的做法,我们倡导全员育人、全时育人,让学生在校园的每一个角落都有榜样、有老师;在食堂、寝室里有生活老师,在教学区教室里有学科老师,在校园中有德育老师。此外,我校还实行导师制,让每一位学生都得到细致的关怀和教导,不仅是学业,更多的是学生习惯、心态、品德。除此之外,我们还重视“活动育人”,例如:篮球赛,乒乓球赛,趣味运动会,田径运动会;红五月合唱比赛,艺术节展演,科技节;春季实践活动行,秋季实践活动行;书法比赛,作文比赛,主题演讲比赛,课本剧汇演等等活动。

办学宗旨

办学宗旨:办个性发展教育,为幸福人生奠基

    学生是个体、独特的人,只有尊重了这一点才可以办个性发展的教育,为学生的幸福人生奠基。在尊重个性,发展个性这方面,我们也有很多具体的方法和案例。例如,我校每学期都会举办钢琴,民族舞,机器人,航模,篮球等课外活动课,学生每学期开始都可以根据自己的兴趣爱好选择活动课,每门课每周开设两节,学生可以选择一到两门课。到期末的时候展演,从我们学校课外活动走出来的“特长生”们屡次获得市区级艺术小人才奖项,在2016年的武汉市体操大赛中还获得了特等奖。第二,班主任根据自己的特长结合学生的实际出发,开展富有个性化的德育活动,这样的活动往往有连续性,可以很好的帮助学生的个性化发展。有的班主任动手能力强,就调动了学生的动手积极性,既培养动手特长,又教导学生知行合一。

    比如说我很热衷于志愿者事业,所以经常带领学生开展志愿者活动,八年前,我还在教高中的时候,跟东湖管委会联系,开展了“保护东湖环境”的志愿者系列活动;在上一届担任初中班主任工作中,我带领学生做过关爱自闭症儿童的志愿活动,当时与湖北卫视合作,获得了良好的社会影响,重要的是在学生的心目当中种下为他人服务、造福社会的种子。因此,很多学生毕业后依然秉承了志愿者精神,今年突如其来的疫情当中,2016年毕业的学生陈同学,连续在社区参与50多天的志愿者行动,还有一名学生近期参加了新冠疫苗临床试验的志愿活动。

    “达者兼济天下”的志愿精神不仅激励了孩子们懂得要成为更优秀的自己,同时也让孩子的道德水准升华提高,更加懂得享受精神层面的成长。

教育模式

教育模式:爱+赏识+分享

    关于爱。没有爱的教育注定是失败的,没有爱的校园一定是没有温度的。在我们学校,所有教职员工都会对学生倾注以无私的爱,生活老师对学生的照料无微不至,夜班老师会给孩子盖好被子,天凉会督促孩子及时加衣服;食堂阿姨会热情问候有没有吃饱,要不要加菜加饭,即使有时候学生们因为打球等错过正常就餐的时间,食堂工作人员也会耐心的给学生们下面条吃。学校的教师和班主任们就更不在话下了,很多老师都会利用课余时间给孩子义务辅导功课,周末、节假日,也会接听家长以及学生的电话,不厌其烦的为其答疑解惑。孩子们在学校有什么头疼脑热,无论多晚班主任都会首先送孩子去医院再联系家长。再拿我举例,在2019年春季,我带的班级马上面临中考,班上有个学生,平时成绩一直不太理想,过去的几次大考当中基本上没有过普高线。我后来知道他主要是因为有轻微的神经衰弱症,在集体宿舍里睡眠质量较差。我先征得了家长的同意,后来又跟学生商量,邀请他搬进我的宿舍来住,这样一来,尽管老师的生活有些不便,但是这样学生的睡眠改善了,在老师的监督下学习也更加自觉了。几个月后的中考他不仅破天荒的考上普高,而且分数还远超武汉市示范线,成为一匹黑马,我想老师的特殊关爱对他有一些帮助吧。

    关于赏识。心理学家威廉詹姆斯说:“人性最深层的需要就是得到别人的欣赏和赞美”。荀子在《劝学篇》中说:“学莫便乎近其人,学之径莫速乎好其人”。怎样才能让学生亲近你呢?最好的办法就是赏识他,拉近距离,使师生关系变得和谐。我们一直强调要“拿着放大镜去找学生的优点”。赏识教育能够极大调动孩子的积极性,赏识和期待可以转化学习的动力。我们在教育教学过程中十分关注这一点,我们会尽力发掘孩子不同的方面的闪光点。每学期末,每个班级除了会评出优秀学生、优秀学干之外,我们还会评出五类星级学生:阅读之星,文明之星,博学之星,运动之星等,我们相信多一个评价标准就能多出一批优秀学生来。

    关于分享。学生终将会走上社会,现代社会讲究团结合作,我们希望我校学生都有团队精神,所以我们强调学会分享。学生们会分享自己的经历见闻以及掌握的生活技能,有的班级每学期都会开展读书分享会;学校也有一项特色活动,每周一晚上,会有一位同学给大家讲述一个故事,叫做“小故事,大道理”,让学生分享自己感悟最深的人和事;此外,我们也会在考试前后让学生分享自己的学习心得,交流复习备考的方法。

    谈到分享,还有另外一个与之相伴的词,就是合作。学校一直都推崇教育“合力”,首先体现在教学上就是要求每个班都要有学科小组,六、七个人为一个小组,可以轮流任命组长。每个小组的成员构成有非常严格的要求:

    1,个性上要有互补性,开朗外向的学生和沉稳内敛的学生互成小组,我们发现很多内向的孩子在全班同学面前不敢说话不善表达,但是在小组内却不一样,因为面对的同学较少,并且同属于一个“战壕”,胆子大一些,慢慢的变得开朗起来;

    2,学习习惯上要互助,擅长于归纳总结做笔记的孩子和比较随意懒散的孩子,甚至书写字迹工整的和潦草凌乱的孩子要互助;

    3,学习态度上要相互监督,刻苦勤奋的孩子可以监督学习被动懒散的孩子,反之也可以促进勤奋的孩子一直坚持下去;

    4,学业水平上要有互补,但成员之间的学业水平不宜相差太大,一是保护孩子自尊心,二是要使得孩子之间拥有有效的互助可能性。

    为什么要分组学习,首先只有把圈子缩小了,他们才有近距离的学习对象;生动的例子就在眼前,小组内表现欠佳的同学向优秀的同学学习,同时较为优秀的孩子为了保持心理上的优越感也会受到督促,把优秀一直坚持下去,最后形成习惯。再者《学记》有云,教学半,教别人也是学习的一半,同样也能让自己得到进步。最关键的是可以培养孩子们的团队互助的精神。组内是队友,要相互帮助,小组之间是竞争关系,要进行各方面的评比。

    除了孩子之间的合作,我们还强调学科老师之间的合作,学校要求以班为单位,每个月都要召开“班级教师联席会”,班主任牵头组织,讨论各学科的学习状况,以及班上的整体的学情、班风,还有个别学生的问题。 原则上老师提出的每一项问题都要有解决的措施,不能拖而不决、疑而不解。

    此外,还要使得家校之间要形成合力,学校要求每个班都要组织“家长委员会”,任命有能力有时间有意愿的家长为孩子们服务。我带的这一届班级就有非常强大的家委会,除了设置主任委员还有不同分片的常务委员,大家分工明确,沟通顺畅,工作热情高,工作效率也非常好。尤其是在九年级这一年里,大伙帮助孩子们收集各种教育资源,提供中考报考信息,毫无保留的分享育儿经验。这些都为最后的成功贡献了力量。

 
复习备考方法
 

    我们学校在九年级的复习备考方面也有独特的措施、有效的经验。我举其中一项,就是单独辅导,每一届九年级元调之后,我们会认真分析每一位学生的学情,除了重点参考元调成绩,我们还会把每个孩子初中以来每一次大考的成绩全部罗列出来,每一学科的分数以及排名的变化,总分以及排名的变化,最后在班主任的牵头下,联合科任老师,分门别类的把冲刺省重点和冲刺普高的同学确定下来,给每一名学生做出具体的清晰的学情分析,然后将其中某一科目跛腿厉害的同学分配给该学科老师,老师再给他制定一份详实的一对一的课余辅导计划,接下来老师每周都会给这个学生进行两次左右的单独辅导。列举我在2019年毕业的一个姓黄的学生来讲,他四调的时候语文只有78分,还没有过普高线,后来我加强了单独辅导的力度,两个月后,在中考当中,他的语文考了100分,最后成功的被华师一附中录取了。尽管老师在单独辅导的过程中会付出很多额外的时间和汗水,但是这些全部都是义务的,绝对不会收取任何费用,选择单独辅导的依据就是根据学生的实际情况,根据他们向更高学府迈进的需要来制定。

 

新七年级预安排

    最后谈谈2020新七年级招生计划,我们预计招录200名同学,尽管我们收到的简历和家长的咨询已超过1000人,但学校还是决定采取小而精的培养方式。

    七年级分为五个班:两个“华一省实验基地班”,为华一省实验输送生源;三个“强基素质班”,既要发展个性更要夯实基础;到八年级时再从三个强基素质班中分出一个“九大名高班”,为了冲刺武汉市九大名高做准备;到九年级时再挑出一个“体艺特色班”,目的是分层教学,关注个性,办适合学生的教育。

    新七年级入学时间节点如下:七月份我们会陆续通知已经录取的学生家长,我们会为缴费报名的学生发放小升初暑期素质训练手册(语、数、外)。学生在八月底进行分班测试,测试的内容来自于小升初暑假素质训练手册。

    前期我在筛选简历的时候发现了很多优秀的孩子,看着他们的简历让我十分的喜爱,这些孩子最终选择我校,我会下到七年级亲自带班,我想我们老师都有一个一样的梦想,就是“聚天下英才而教之”。

 

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学校地址:武汉市汉口北大道202号 (汉口北大道黄湾公交站旁)

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